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江蘇構建大學生“村官”培養鍊的調查與思考

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江蘇構建大學生“村官”培養鍊的調查與思考作者:劉西忠

來源:《管理觀察》2010年第26期

摘要:從黨委政府的角度來說,大學生“村官”戰略能否深入持續推進,關鍵在于能否對大學生“村官”進行有針對性地培養,使其在新農村一線建功立業,鍛煉成長。近年來,江蘇立足五個結合,圍繞選聘、培訓、服務、管理和使用等環節,初步構建了一條富有特色和成效的大學生“村官”培養鍊。

關鍵詞:江蘇大學生“村官” 培養鍊調查思考

從2008年3月大學生“村官”工作上升到國家戰略層面,到2010年初,全國各地共選聘15.9

萬名大學生到村任職。2010年以來,中央出台了兩大舉措,一是進一步擴大選聘規模,2008年到2012年中央财政補助的名額由10萬名擴大到20萬名;二是為合同期滿大學生“村官”規劃了五

條出路,大學生“村官”工作從重選聘轉入了一個重在培養的新時期。

一、構建大學生“村官”培養鍊的意義

随着大學生“村官”戰略的深入推進,大學生“村官”工作的重點也應該由重選聘轉移到重培養上來。能否采取有效措施,在任期内對大學生“村官”進行有針對性的培養,使他們在新農村一線建功立業,在實踐中成長成材,是決定大學生“村官”戰略成敗的關鍵。

80後的一代大學生對中國的社會現狀,特别是中國的農村缺乏最基本的了解,他們從“象牙塔”走進黃土地,農村基層的生态環境會對大學生“村官”的成長形成一個很大的挑戰。大學生“村官”要适應農村并有所作為,需要有個過程,而這個過程,不是大學生“村官”自己能夠簡單地悟出來的,離不開組織的培養。

大學生“村官”的培養,不同于學校對大學生的培養,需要出台政策,讓其在實踐中很好地曆練。農村是一所很好的大學,中共中央政治局委員、重慶市委書記薄熙來曾經指出,大學生到農村當村官不亞于讀研究生。加強對大學生“村官”的培養,既是建設新農村的需要,黨委政府培養的過程,就是大學生“村官”了解農村、适應農村、發展農村的過程,也是大學生“村官”多元成長的需要,要讓中組部提出的留任村幹部、考錄公務員、自主創業、另行擇業、學習深造等五條

出路條條能走通,任期内的培養是重中之重。

二、江蘇省大學生“村官”培養鍊的主要内容

培養不同于管理,培養的含義要比管理豐富的多。加強大學生“村官”培養工作,必須樹立整體和系統觀念,構建大學生“村官”培養鍊。近年來,江蘇省把大學生“村官”培養工作作為系統工