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淺談如何培養學生熱愛閱讀的習慣

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淺談如何培養學生熱愛閱讀的習慣

作者:張鋒濤

來源:《文科愛好者·教育教學版》2014年第03期

【摘要】閱讀教學是語文教學的重要内容之一。教師應積極引導學生主動閱讀,指導學

生掌握閱讀方法,使學生養成熱愛閱讀的習慣。從而培養學生正确的情感、态度和價值觀。

【關鍵詞】閱讀教學教師方法學生習慣

【中圖分類号】G633.33 【文獻标識碼】 A 【文章編号】1671-1270(2014)03-0047-02

當今時代,是一個文化、科技飛速發展的新時代,各種知識信息正以驚人的速度急劇增多。對于中學生而言,獲取知識财富的主要途徑是閱讀。但是,很多同學認為讀書沒意思,讀不下去,沒有耐心,融入不了文章中去。因此,要與時俱進,就得在中學階段培養學生熱愛讀書的習慣,而這正是中學語文教學的重要任務之一。

一、存在的主要問題

在新課程改革浪潮的推動下,語文教師雖積極地開展了各種閱讀教學活動,加強了對閱讀教學的探索和研究,但學生的閱讀現狀仍令人擔憂,主要存在以下幾點問題:

(一)閱讀水平低,試卷失分多

每次考試結束老師做試卷的分析時,總是發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的,學生閱讀理解水平低直接造成了試卷中的失分。那麼怎樣提高學生閱讀理解的水平,減少失分,這一問題值得我們去思考研究。

(二)表達能力差,課堂不生動

語文課标中指出“應讓學生在主動積極的思維和情感活動彙總,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這些感受、體驗、理解往往需要通過語言的表達來向大家傳達,可由于學生閱讀能力的欠缺,學生普遍語言的表達能力不高,課堂中精彩的發言不多,有些同學甚至是閃爍其詞,連一句連貫通順的句子都說不上來,又談何理解和體驗呢?

(三)課外閱讀的狀況更令人擔憂

如:忽視閱讀,觀念落後;興趣不濃,自覺性差;缺乏指導,收效甚微。

二、師生共同努力達到效果